Saber (COM)viver em (COM)unidade
Proteger o ambiente, a natureza é urgente!
Com uma atitude positiva e numa perspetiva de esperança, promovemos, junto dos alunos do 1.º Ciclo, uma consciencialização em relação aos conceitos de pegada ecológica, da sobrecarga do Planeta Terra. Sabendo que a capacidade do nosso planeta de regenerar os seus recursos não consegue acompanhar a procura do ser humano e tomando consciência da necessidade de uma ação conjunta e urgente para assegurar uma boa convivência, não só entre humanos, mas também com as diferentes espécies animais e vegetais que coabitam o nosso planeta, os alunos do 1.º ciclo deitaram mãos à obra.
Com o intuito de promover uma atitude de comprometimento e corresponsabilização, fizemos sessões de sensibilização para a necessidade de cuidarmos do planeta Terra, visando compreender o impacto das nossas ações individuais e desenvolver um sentimento de pertença, cimentando um conceito de bem comum.
Além da tomada de consciência para as questões da alimentação, mobilidade, padrões de consumo, separação de resíduos, também alertámos para a importância da proteção da biodiversidade, nomeadamente os insetos, os quais assumem um papel ecológico e de influência nos recursos naturais e na agricultura, sendo cerca de 80% das plantas polinizadas por eles. A diversidade de insetos está a diminuir de forma preocupante e todos podemos ajudar numa atitude de boa convivência comunitária. Assim, os alunos do 1.º ciclo construíram abrigos para os insetos nos jardins e recreios da nossa escola.
Numa outra iniciativa, neste âmbito da preservação das questões ambientais, os alunos do Clube Ubuntu propuseram, com a colaboração de vários colegas dos 2.º e 3.º ciclos, recuperarem os bancos dos balneários masculino e feminino que se encontravam em mau estado e o resultado foi muito positivo.
Ainda numa perspetiva ecológica e comunitária, os alunos tiveram a oportunidade de efetuar uma visita de estudo ao Parque Biológico de Gaia, em articulação com o Clube Ciência Viva. Aqui, neste Centro permanente de educação ambiental, os alunos concretizaram o que tinham aprendido, pois reconheceram que a natureza é um património comum a todos os cidadãos e, por esse facto, tem de ser preservada, desenvolvendo assim o sentido de participação ativa na preservação da Natureza.
A Mediadora,
Diana Quitério
Desafios SeguraNet
Os alunos das turmas do 7.º, 8.º e 9.º anos participaram nos Desafios Seguranet, tendo realizado, ao ano longo do ano letivo, 7 Desafios.
Os Desafios SeguraNet são disponibilizados às escolas do ensino básico, no âmbito da ação SeguraNet, projeto desenvolvido através do programa da Comissão Europeia “O Mecanismo Interligar a Europa”, visando a promoção da Cidadania Digital e da Educação para os Media na comunidade educativa.
O concurso Desafios SeguraNet é uma iniciativa enquadrada nas ações estratégicas de ensino, orientadas para o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, definidas nas Aprendizagens Essenciais da disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Esta iniciativa aborda os domínios de: Direitos de Autor, Desinformação, Cibersegurança, Ciberbullying, Sexting; Sextortion, Grooming, Dependência Online; Bullying/Ciberbullying e Desinformação em contexto de guerra. Por Desafios, deve entender-se o conjunto de atividades realizadas mensalmente por equipas de alunos, enquadradas pela professora de TIC, com desafios trimestrais.
A turma do 7.º D foi a vencedora com 360 pontos. Em 2.º lugar, ficaram as turmas do 7.º B, 7.º C e 8.º B com 350 pontos e, em 3.º lugar, as turmas do 7.º A, 8.º A, 8.º C e 8.º D com 340 pontos. A Escola totalizou 4010 pontos, a nível nacional, em função do número de alunos inscritos (192).
“Canguru Matemático Sem Fronteiras”
A atividade do “Canguru Matemático sem Fronteiras” é um concurso matemático internacional, que tem como principais objetivos: estimular o gosto pela Matemática e permitir que os alunos descubram o lado lúdico da disciplina através da resolução de questões matemáticas. Em Portugal, a organização deste concurso está a cargo do Departamento de Matemática da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra, com o apoio da Sociedade Portuguesa de Matemática. No nosso Agrupamento, esta atividade, desenvolvida em articulação com o 1.º ciclo, cumpriu integralmente os seus objetivos, tendo sido obtidos excelentes resultados a nível nacional. Na categoria MiniEscolar II (3.º ano), 20 alunos situaram-se nos 100 primeiros classificados, salientando-se um 10.º, um 18.º e um 26.º lugar, num universo de 9599 alunos.
Na categoria MiniEscolar III (4.º ano), 21 alunos situaram-se nos 100 primeiros classificados, destacando-se um 14.º, um 15.º, um 18.º e dois 22.º lugares, num universo de 9964 alunos.
Relativamente à categoria Escolar (2.º ciclo), 3 alunos situaram-se nos 100 primeiros classificados, salientando-se um 45.º, um 73.º e um 77.º lugar, num universo de 21538 alunos.
Por fim, nas categorias do 3.º ciclo, Benjamim e Cadete, também foram obtidos resultados muito honrosos, tendo sido obtidos alguns resultados nos 150 primeiros lugares, num total de 17714 alunos participantes, a nível nacional.
Concurso Matemático GEOMAT 4/5
No âmbito do projeto de articulação curricular vertical “Matemática em Ação”, foi desenvolvido, ao longo dos 2.º e 3.º períodos, o “Concurso Matemático GEOMAT 4/5”. Esta atividade teve como principais finalidades: fomentar a Articulação Curricular Vertical da Matemática; desenvolver o gosto pela Matemática, principalmente no domínio da Geometria e Medida; incentivar a criatividade e o sentido estético e a utilização adequada de material matemático. Neste sentido, cada aluno dos 4.º e 5.º anos de escolaridade do Agrupamento de Escolas de Santa Bárbara teve a oportunidade de participar neste concurso, elaborando um trabalho de desenho da sua autoria, individual e inédito, e utilizando material de desenho adequado (régua, compasso, transferidor…). Este concurso foi um enorme sucesso, tendo tido uma enorme adesão, através da elaboração de trabalhos muito criativos e com enorme sensibilidade estética e artística. Ao nível do 1.º ciclo, os vencedores foram os seguintes alunos: 1.º lugar, Mafalda Campos Moreira; 2.º lugar, Zoe Ponte e 3.º lugar, Mariana Silva Ribeiro. Ao nível do 2.º ciclo, os vencedores foram os seguintes alunos: 1.º lugar, Beatriz Melo de Sousa; 2.º lugar, Leia Correia e 3.º lugar, Melissa Branco.
Projeto Kid Game Mathematics
Projeto Gaffy - The curious giraffe
Programa Educativo de Inclusão e Flexibilidade Curricular
CLUBE de ASTRONOMIA
No decorrer do presente ano letivo, o Clube de Astronomia participou, através da associação NUCLIO (Núcleo Interativo de Astronomia e Inovação em Educação) e juntamente com o IASC (International Astronomic Search Collaboration), nas seguintes campanhas de Pesquisa de Asteroides, com um total de dezoito descobertas de asteroides que foram consideradas deteções preliminares:
De 21 de outubro a 15 de novembro – deteção preliminar de 5 asteroides.
De 18 de novembro a 13 de dezembro – deteção preliminar de 3 asteroides.
De 16 de janeiro a 10 de fevereiro – deteção preliminar de 1 asteroide.
De 15 de fevereiro a 13 de março - deteção preliminar de 7 asteroides.
De 17 de abril a 12 de maio – deteção preliminar de 2 asteroides.
Nestas descobertas estiveram envolvidos os alunos:
Gonçalo Ribeiro e Iago Silva (7.º A), Ricardo Almeida e Rodrigo Sousa (7.º D), Bernardo Machado, Estrela Silva, Gonçalo Seixas, Joana Sousa, Leandro Pinto, Leonor Carvalho e Tiago Paiva (8.º B), Beatriz Fernandes, Catarina Fernandes e Germana Bunga (8.º C).
Observação do céu noturno, em Santa Bárbara
A atividade “Observação do céu noturno”, orientada pelo Planetário do Porto - Centro Ciência Viva, decorreu na noite de 24 de maio, na escola sede do Agrupamento, e foi, na nossa opinião, excelente.
Assim, alunos do 7.º PI e do 9.º C acompanhados pelos seus familiares, pela Diretora de Turma das referidas turmas, professores e pessoal não docente marcaram presença neste evento especial, pelo facto de ter proporcionado a observação do céu à noite, através de um instrumento como o telescópio. Neste evento, houve ainda a oportunidade de saborearmos as famosas bifanas cozinhadas, no momento, pelo Sr. “Costa das bifanas" (Encarregado de Educação de um aluno do 7.º PI), cachorros e tostas mistas. Para a sobremesa, não faltaram deliciosos bolos e tartes.
Em suma, esta atividade programada pelo professor de ciências, Rui Lemos, em articulação com o Clube de Astronomia, gerido pela docente Marina Sousa, tornou possível uma experiência fantástica e memorável, em que todos participaram com entusiasmo, num convívio tranquilo e agradável.
Flávio Silva e Leonardo Santos, 7.º PI
A Matemática é mesmo importante, digo eu!
A Matemática tem origem grega e surgiu por volta de 2400 a.C., a partir das necessidades básicas do homem primitivo.
A história da Matemática é importante para a melhoria do processo de aprendizagem, sendo uma disciplina de extrema importância devido à sua relevância no nosso dia a dia. Por exemplo, a Matemática é utilizada para facilitar a vida do ser humano, pois tudo o que acontece à nossa volta está ligado, direta ou indiretamente, a esta disciplina.
Os alunos acreditam que a Matemática se baseia num acumular de fórmulas e algoritmos. Perante esta ideia, eles entendem que não há necessidade de aprofundar os assuntos tratados e, consequentemente, não querem “aguçar” o seu conhecimento. Quando isto acontece, o professor é responsável por ter um método pedagógico que desperte a curiosidade do aluno, aprofundando o seu conhecimento e trabalhando sobre as suas dificuldades para as diminuir, elevando, assim, o seu conhecimento e interesse por esta ciência.
Com este artigo, quero demonstrar a necessidade urgente de se ter uma nova visão do modelo atual do ensino da Matemática.
Por tudo isto é que eu digo que a Matemática é mesmo importante!
José Guilherme Sousa Vieira 5.º B
